一、时田原诗与作者背景
《四时田园杂兴》是园杂南宋诗人范成大的代表作之一，共六十首，兴赏析教学分咏四季田园生活。时田其一首句“昼出耘田夜绩麻”广为流传，园杂全诗如下：
>昼出耘田夜绩麻，兴赏析教学村庄儿女各当家。时田
>童孙未解供耕织，园杂也傍桑阴学种瓜。兴赏析教学
范成大曾任南宋高官，时田晚年退居苏州石湖，园杂以细腻笔触描绘江南农村风貌，兴赏析教学被誉为“田园诗集大成者”。时田其诗风平实自然，园杂兼具生活气息与人文关怀。兴赏析教学
二、逐句解析与白话翻译
1. 昼出耘田夜绩麻
解析：白天田间除草，夜晚家中搓麻线，展现农人昼夜劳作的日常。 翻译：白天出门锄地，晚上回家纺麻。 2. 村庄儿女各当家
解析：“儿女”指村中男女老少，“各当家”强调分工协作的乡村生活图景。 翻译：村里人人承担劳作，各司其职。 3. 童孙未解供耕织
解析：孩童虽不懂耕作纺织，却耳濡目染农事。 翻译：幼小的孩子尚不会耕田织布。 4. 也傍桑阴学种瓜
解析：孩子在桑树下模仿大人种瓜，传递代代相传的农耕文化。 翻译：却已在树荫下学着栽种瓜苗。 三、主题思想与艺术特色
1. 主题：
歌颂农民勤劳质朴的品格，展现南宋江南乡村的真实生活。 隐含对童真与传承的思考，体现“劳动教育”的自然渗透。 2. 艺术手法：
白描叙事：以简练语言勾勒场景，如“昼出夜绩”强化劳作连续性。 对比与烘托：成人“各当家”与孩童“学种瓜”呼应，突出农耕文化的延续性。 以小见大：通过“学种瓜”的细节，映射乡村社会代际传承的生存智慧。 四、文化价值与教学应用
1. 文学史地位：
突破传统田园诗隐逸避世风格，真实记录农民生活，开创“农事诗”新维度。 与陆游、杨万里并称“南宋中兴四大诗人”，其诗作被赞“纤悉毕登，鄙俚尽录”。 2. 教学场景建议：
语文课堂：结合诗句分析白描手法，探讨古诗中的劳动教育观。 文化拓展：对比陶渊明《归园田居》，理解不同时代的田园诗差异。 写作训练：模仿“也傍桑阴学种瓜”句式，描写现代生活中的传承场景。 五、延伸思考题
1. 若将“学种瓜”改为“学读书”，诗歌主题会发生何种变化？
2. 当代城市化进程中，如何传承诗中所体现的“劳动精神”？
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